El funcionario estatal consideró que el debate abierto durante los últimos días exhibió la necesidad de revisar de fondo cómo se está enseñando y cuánto están aprendiendo realmente las y los estudiantes en México.
Luego de la controversia nacional generada por la intención de modificar el calendario escolar y adelantar el cierre del ciclo educativo, el secretario de Educación Pública de Tlaxcala, Homero Meneses Hernández, afirmó que la discusión sobre el sistema educativo mexicano no debe terminar con la decisión de mantener las clases hasta el próximo 15 de julio.
El funcionario estatal consideró que el debate abierto durante los últimos días exhibió la necesidad de revisar de fondo cómo se está enseñando y cuánto están aprendiendo realmente las y los estudiantes en México.
La postura surge después de que la Secretaría de Educación Pública federal ratificara la vigencia del calendario escolar nacional tras los acuerdos alcanzados en la CONAEDU, luego de las críticas y reacciones que provocó la propuesta de modificar las fechas del ciclo escolar.
Para Homero Meneses, uno de los aspectos más relevantes de este episodio fue que la discusión involucró a maestras, maestros, madres y padres de familia, sindicatos, especialistas y autoridades educativas, quienes expresaron preocupaciones, desacuerdos y posturas encontradas sobre el impacto académico y social que tendría un posible ajuste al calendario.
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“El diálogo sigue siendo el mejor instrumento para construir acuerdos públicos”, sostuvo el titular de educación en Tlaxcala al referirse al proceso que finalmente derivó en mantener el cierre oficial del ciclo escolar para el 15 de julio.
No obstante, advirtió que el tema no puede darse por concluido únicamente porque se mantuvieron las fechas actuales, ya que, a su consideración, la verdadera discusión apenas comienza.
Meneses Hernández planteó que México necesita reflexionar seriamente sobre el tiempo educativo y no limitar el análisis al número de días de clases establecidos en el calendario oficial.
El funcionario llamó a revisar las horas efectivas de aprendizaje y todos los factores que hoy impactan en el desarrollo académico de niñas, niños y adolescentes, como el uso excesivo de pantallas, las dinámicas familiares, los tiempos de traslado, la alimentación, el descanso y hasta las condiciones laborales de madres y padres de familia.
La postura también coloca sobre la mesa uno de los principales enfoques impulsados por la Nueva Escuela Mexicana, modelo educativo que ha promovido la apertura de discusiones sobre las distintas realidades que viven las entidades del país.
En ese sentido, el secretario consideró que no todas las regiones enfrentan las mismas condiciones sociales, económicas o educativas, por lo que las decisiones nacionales deben tomar en cuenta las diferencias territoriales y los contextos específicos de cada estado.
El debate sobre el calendario escolar evidenció además las tensiones que existen actualmente alrededor del sistema educativo mexicano, particularmente en temas relacionados con carga académica, rezago escolar, salud emocional de estudiantes y adaptación de las escuelas a nuevas dinámicas sociales.
Finalmente, Homero Meneses insistió en que Tlaxcala debe aprovechar este momento para analizar a profundidad los desafíos que enfrenta la educación pública y construir una discusión más amplia sobre el futuro del aprendizaje en el estado y el país.