Dar servicio educativo a infantes que no cuentan con identificación: LCC

Un número importante de menores migrantes sin documentación transitan por México La senadora Lorena Cuéllar, del Grupo Parlamentario del PRD, se pronunció por garantizar el acceso a los servicios de educación a niñas, niños y adolescentes que no cuenten con documentación que acrediten su identidad -como sería el acta de nacimiento- así como a los menores migrantes. La legisladora señaló que para atender la anterior situación, presentó una iniciativa que plantea una reforma al Artículo 60 de la Ley General de Educación. La propuesta señala que: “La falta de documentación sobre identidad no deberá se causa para negar servicios educativos, en caso de que un menor no cuente con los mismos, el centro educativo deberá dar conocimiento a los órganos locales encargados de protección a la infancia, de conformidad con lo establecido en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, para regular su situación. En caso de infantes migrantes, se deberá expedir certificado de los contenidos educativos cursados durante la estancia del menor en el país”. Al referirse a los factores que influyen para que un número importante de menores en el país no asisten a la escuela, señaló la pobreza y la desigualdad. La legisladora por el estado de Tlaxcala agregó que en la educación no sólo es relevante garantizar el acceso, también es importante que cuente con los estándares de calidad que permita a los escolares obtener resultados más favorables. En la exposición de motivos, el proyecto de decreto indica que uno de los sectores más desfavorecidos y menos atendidos en esta compleja problemática es el integrado por la población migrantes que en muchas ocasiones además de enfrentar la falta de respeto a sus derechos humanos, a los niños y adolescentes se les niega el acceso a los servicios educativos. Añade: “Tan solo la Organización Internacional para los Migrantes estima que anualmente por la frontera sur de México ingresan alrededor de 150 mil migrantes aunque diversas ONG consideran que son hasta 400 mil. No se cuenta con una cifra exacta ya que en su gran mayoría no tienen papeles o documentos de identificación. “Podemos concluir que lograr una educación inclusiva y de calidad requiere estrategias que de manera sistemática den atención prioritaria a los sectores mas desfavorecidos de la población, para conseguir que esta sea en verdad un eje fundamental en la construcción de herramientas que favorezcan el desarrollo nacional y personal de todos por igual”.