Tiempos de Democracia

• El lamentable deterioro del sistema educativo mexicano exige acciones correctivas de fondo… y de aplicación inmediata 
• El gobierno federal no puede doblegarse ante liderazgos sindicales que se valen de la violencia  para lograr sus objetivos
• México no requiere instructores revolucionarios sino educadores que preparen a los jóvenes ante el reto de la modernidad

   Acercarse al problema de la educación pública -el más difícil de cuantos enfrenta México- exige un análisis concienzudo de la situación… y mucho tacto político. El presidente Peña Nieto insiste, y hace bien, en la educación de calidad, y no cejará -dice- en su determinación de lograr la aprobación de las leyes reglamentarias que harán operable la Reforma Constitucional recién promulgada. Empero, la de las leyes -en especial la del Servicio Profesional Docente-, es condición necesaria pero de ninguna manera suficiente para resolver la compleja cuestión.

Génesis de la CNTE

   Uno de los escollos a vencer es la resistencia a aceptar la Reforma de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación -la CNTE-, un desprendimiento del sindicato oficial -el SNTE- ocurrido en los 80’s, que pronto dejó ver su innata propensión a la violencia. La CNTE anidó preferentemente en Oaxaca -donde se adueñó de todo el sistema educativo-, pero también tiene presencia en Guerrero, Chiapas, Michoacán, e incluso -aunque de menor cuantía- en el Distrito Federal, en Tabasco, Tlaxcala, y en algunas otras entidades federativas.

Su metamorfosis

   La organización, nacida para ser oposición democrática del sindicato charro cuyo cabeza era el potosino Carlos Jongitud Barrios, acabó siendo una fuerza de choque especializada en desestabilizar gobiernos, y arma eficaz para lograr canonjías. Agotado el liderazgo de un Jongitud enfermo, el presidente Salinas inventó a la maestra chiapaneca Elba Esther Gordillo, y la dotó de recursos para catalizar las tensiones creadas por los mentores disidentes. En buena medida, Elba Esther logró eso…, y mucho más. Y por ese ‘mucho más’ está en la cárcel.

Sus excesos y atropellos

   Pero esos son antecedentes remotos. Más próximo a estos días está el final del foxiato, tiempo en que la Asamblea de Pueblos Populares de Oaxaca -la APPO, creada en apoyo de la CNTE en su pulso con el gobierno estatal- mantuvo sitiada medio año a la capital del estado, sin que la autoridad federal se atreviera a desmantelar la monumental acampada de los maestros que desquició a la población nativa y tuvo en vilo al país. Es lógico pues temer que, en la situación actual, pudiera reproducirse aquél caos, ahora en la capital de la República.

Su intransigente radicalismo

   Alzada contra la reforma, la CNTE pide su abrogación. En el fondo subyace el rechazo a la evaluación de los maestros y a que se cuestione su permanencia. Concesivos y tolerantes, gobierno y partidos incluyeron en la iniciativa tres exámenes sucesivos para que los maestros muestren sus conocimientos y logren superar la prueba evaluatoria. Como si eso no fuera bastante, tampoco la permanencia estará en riesgo; si no pasan el examen dejarán el aula, pero se les ubicará en áreas administrativas para dejar a salvo sus derechos laborales.

Revolucionarios en embrión

 Hay, además, un tema fundamental en que la CNTE no cede: el acceso automático del egresado de una escuela normal a una plaza de profesor, pero sin previo examen de oposición al cargo. Oculto tras una petición que suena razonable -para eso son en teoría las normales, para proveer de maestros a las escuelas públicas- está el germen del desastre educativo. Me explico: hoy día, las normales son centros de adoctrinamiento ideológico, y no colegios donde se imparte la pedagogía y la  didáctica. Se preparan revolucionarios…, no maestros.

Comportamiento intolerable

   No obstante tantas consideraciones, la CNTE ha seguido protagonizando una serie de desmanes sin precedentes en la ciudad de México. Enumero algunos: plantarse en la Plaza de la Constitución y calles aledañas, cerrar el periférico, bloquear el acceso al aeropuerto, invadir San Lázaro -lesionando a una veintena de policías-, impedir sesionar a los senadores y  alborotar ante embajadas. Sus orquestados desplazamientos, y el calculado perjuicio que con ellos ocasionan, han afectado de forma inaceptable a los capitalinos en su cotidiano hacer.

De la protesta social a la conducta delincuencial

   Las provocaciones de la CNTE -desafiantes, agresivas y claramente subversivas-, aunadas a la desmesura de sus demandas -piden que se derogue la reforma que es parte ya de la Constitución-, buscan agobiar a la sociedad y violentar las instituciones del estado, poniendo al país al borde de la ingobernabilidad. Si esa es la intención -y no sólo sus  reivindicaciones gremiales- el gobierno hará bien en revisar la relación de la CNTE con grupos sediciosos armados que, en forma larvada, subsisten en varios estados de la República.

La CNTE, fracción minoritaria del magisterio

   Al leer lo hasta ahora escrito, creo necesario subrayar algo que quizá no todos sepan y que puede generar confusión. Los comunicadores usamos el término maestros generalmente en plural, sin caer en cuenta que trasmitimos la idea de que nos referimos a un colectivo homogéneo. No hay tal; párrafos arriba hice una breve semblanza de la CNTE, de sus orígenes y prácticas; empero, debe destacarse que representa sólo una fracción porcentualmente muy reducida del magisterio mexicano. Activa sí, combativa también…, pero minoritaria.

Su verdadera dimensión

  La CNTE agrupa en Oaxaca a alrededor de 73 mil mentores. En el resto de los estados donde tiene presencia quizá reúna otros tantos. Pero no deben ser, entre todos, más de 150 mil, cifra pequeña si se la compara con el millón 200 mil maestros que hay en la república. Sin embargo, basta movilizar a 25 mil para poner en jaque al Distrito Federal y a su gobierno. Vale que nos preguntemos: ¿van a la capital a pasar carencias por gusto? ¿lo hacen movidos por una causa justa? ¿o vienen obligados por sus líderes de los que depende su trabajo?

Control férreo por medio de coacción y amenazas

   Pero… ¿cómo y por qué funcionan con tanta exactitud los movimientos del CNTE? ¿no llama la atención la disciplina casi militar con que sus huestes cumplen órdenes y realizan bloqueos? Si usted, amigo lector, observa con cuidado, advertirá que un sector de los movilizados cumple tareas de organización y limpieza en los campamentos; otro, de los bastimentos; otro, de la cocina; otro, de levantar las carpas; otro, de la difusión de objetivos, y otro, -el esencial para los fines que persiguen- de las tareas de provocación y golpeo.

Reacción de la sociedad

 Hasta el momento en que redacto este artículo, ni el gobierno capitalino ni el federal han adoptado medidas para restringir o limitar las protestas de la CNTE. La sociedad en tanto oscila entre sectores que piensan que no ha lugar a la represión… y otros que la exigen. La crisis por la reforma educativa, que ya ocasionó la suspensión del viaje de Peña Nieto a Turquía y el cambio de fecha y sede del mensaje presidencial, la crisis de la reforma, repito, se recrudecerá si se combina con otras marchas que coincidirán con el CNTE en su protesta callejera.

La previsible actitud del gobierno 

   El gobierno federal y el defeño deben tener previsto la aplicación de consuno de estrategias alternas que no se basen sólo en la tibieza con que hasta ahora se ha actuado, ni en las prácticas represivas diazordacistas del pasado. Con tacto, pero con firmeza, han de afrontar las turbulencias callejeras que producirá la aprobación de la Ley del Servicio Docente, la que, dicho sea de paso y según expertos como Blanca Heredia y Ricardo Raphael, requiere revisarse para que garantice la genuina profesionalización de los maestros.

Sin educación no hay futuro

  Las generaciones que nos sustituirán están pésimamente preparadas. Más de la mitad de los jóvenes que terminan su educación básica no han desarrollado habilidades cognitivas elementales, son incapaces de seguir instrucciones simples, y nueve de cada diez obtienen calificaciones reprobatorias en Matemáticas. (Programa Internacional de Evaluación -PISA-, aplicado en 61 países, examinando en cada uno entre 4,500 y 10,000 estudiantes por encargo directo de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico -la OCDE-).

Llegó la hora de actuar

   Con tamaño rezago no hay país que progrese. Por eso, las medidas correctivas deben iniciarse de inmediato, máxime si se sabe que sus efectos no serán inmediatos. La reestructura del sistema educativo llevará años y sus resultados ¡décadas! Pero hay que arrancar. Las argucias dilatorias -y más las de inspiración política- son antipatrióticas, v.gr.: la prédica en el Zócalo de Cuauhtémoc ante 2 mil gentes -en su mayoría de la CNTE y el SME-, exigiendo que antes se evalúe al presidente. Con ese discurso, vale más que vuelva a su retiro silencioso.

LA FRASE DE LA SEMANA

   Es de una maestra de la CNTE, Nubia ella de nombre, y la pronunció ante sus colegas a su retorno al campamento que tienen instalado en el Zócalo capitalino, tras una más de las marchas que protagonizaron la víspera de la instalación del Congreso, y del mensaje del presidente Peña Nieto. Dijo así:

“…va para largo, ya verán lo que les digo, va para largo, porque estos no quieren entender…”

   Así… ¿o más claro?  Por lo que se ve y se oye, la batalla por la Reforma Educativa apenas está comenzando.